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Donner du sens aux cours de sciences

Philippe Mathy, André Giordan

Cet ouvrage synthétise les recherches sur l'impact éducatif des conceptions épistémologiques des cours de sciences. Puis, adoptant une épistémologie renouvelée, il livre aux enseignants et aux didacticiens des outils d'(auto)formation et leur propose de nombreuses pistes pour améliorer le sens des cours de sciences

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